STRATEGI GURU PEMBIMBING KHUSUS (GPK) ANAK TUNAGRAHITA DALAM PEMBELAJARAN DARING DI SDN 1 LOKTABAT UTARA

Abstract

Irianti, Devi Septiana. 2022. Strategi Guru Pembimbing Khusus (GPK) Anak Tunagrahita Dalam Pembelajaran Daring Di Sdn 1 Loktabat Utara. Skripsi. Program S1 Pendidikan Khusus, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarbaru. Tahun akademik 2021/2022. Pembimbing I Dr. H. Amka, M.Si Pembimbing II Agus Pratomo Andi Widodo,M.Pd Kata kunci : Strategi Guru Pembimbing Khusus (GPK), Anak Tunagrahita, Pembelajaran Daring. Penelitian ini dilatar belakangi dengan adanya virus covid-19 yang menyebabkan pembelajaran tatap muka beralih menjadi pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Bagaimana Strategi Guru Pembimbing Khusus (GPK) Dalam Pembelajaran Daring Di SDN 1 Loktabat Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data dari penelitian ini ada tiga orang Guru Pembimbing Khusus (GPK). Teknis pengumpuan data ini dengan melakukan wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Triangulasi sumber dari hasil wawancara menjadi teknik keabsahan data pada hasil penelitian ini. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam melaksanakan pembelajaran daring Guru Pembimbing Khusus (GPK) perlu mempersiapkan strategi pembelajaran dan metode pembelaaran yang berbeda dari sebelummnya agar pembelajaran daring yang dilaksanakan dapat terlaksanakan dengan efektif. Berbagai macam strategi pembelajaran yang diterapkan Guru Pembimbing Khusus (GPK) di SDN 1 Loktabat Utara yaitu: Strategi luring, strategi modifikasi pembelajaran dan strategi guru kunjung.