MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENGUKURAN SUDUT MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING, PICTURE AND PICTURE PADA KELAS IVA SDN KUIN SELATAN 1 BANJARMASIN

Abstract

ABSTRAK Husna Amelia. 2022. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Pengukuran Sudut Dengan Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), dan Picture and picture Pada Siswa Kelas IV SDN Kuin Selatan 1 Banjarmasin. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Prasekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Drs. Sunarno, M.Pd. Kata Kunci: Hasil Belajar, Pengukuran Sudut, Kombinasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), dan Picture and picture.. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran matematika khususnya pada materi pengukuran sudut. Hal ini disebabkan karena model dan media yang digunakan guru kurang menarik, siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran dan materi yang diberikan selalu abstrak. Untuk itu dilakukan penelitian dengan tujuan meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar dalam menggunakan kombinasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Picture and picture pada materi Pengukuan Sudut. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Kuin Selatan 1 Banjarmasin tahun ajaran 2021/2022 sebanyak 16 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Indikator keberhasilan PTK ini adalah siswa dapat mencapai ketuntasan belajar secara individu dengan mencapai skor nilai sama atau di atas KKM atau ?65 dan dapat mencapai ketuntasan klasikal ?80?ri seluruh siswa di kelas, serta aktivitas guru dapat mencapai kriteria “sangat baik” dan aktivitas siswa dapat mencapai kriteria “sangat aktif”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Pembelajaran yang dilaksanakan oleh penelitian mengalami peningkatan kualitas aktivitas guru siklus I dengan kategori “baik” mengalami peningkatan dengan kategori “sangat baik” pada siklus II. Untuk aktivitas siswa juga mengalami peningkatan, yaitu siklus I dengan kategori “kurang aktif” menjadi kategori “sangat aktif” pada siklus II. Sedangkan ketuntasan belajar siswa mengalami keberhasilan yaitu mencapai ketuntasan secara individu maupun klasikal. Berdasarkan hasil temuan dalam penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dapat meningkat. Disarankan kepada guru, penelitian ini dapat dijadikan bahan pertimbangan atau informasi dalam rangka memilih model-model dan media pembelajaran dalam mengajar pengukuran sudut untuk meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan juga hasil belajar siswa sehingga menjadi lebih optimal.